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Published by Lígia Mateus on

Esta seção reúne produção científica e pedagógica desenvolvida pelos membros do LIED, incluindo artigos, livros, comunicações e outros recursos.

2024
  • Araújo, I., & Marques, C. G. (2024). Inovação pedagógica com recurso às tecnologias de informação e comunicação. In A. A. A. Carvalho (Org.), Tutoriais dos Workshops – 6º Encontro Internacional sobre Jogos e Mobile Learning (pp. 132–147). Coimbra, Portugal: Centro de Estudos Interdisciplinares. https://hdl.handle.net/10316/115256
  • Lopes, A. P. C., Marques, C. G., & Oliveira, D. F. (2024). Qualidade da informação financeira produzida através de softwares de automação robótica de processos (RPA) e sua aceitação. RISTI – Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação, (E66), 51–63. https://www.risti.xyz/issues/ristie66.pdf
  • Manso, A., & Marques, C. G. (2024). A proposal for a blockchain-based electronic election system. In M. J. Sousa, T. C. Workneh, & H. Holtskog (Eds.), Blockchain as a technology for environmental sustainability. Boca Raton, Estados Unidos: CRC Press. (no prelo)
  • Marques, C. G., Araújo, I., Mateus, L., Chasqueira, Â., Pestana, H., Serrano, I., & Simões, J. P. T. (2024). A gamification model for community-based heritage work: Selected best practices in Portugal. In S. Miloiu, M. Smokova, & S. Musteaţă (Eds.), A gamification model for community-based heritage work: Selected best practices (pp. 18–20). Târgoviste, Roménia: Editura Cetatea de Scaun.​
  • Marques, C. G., Mateus, L., & Araújo, I. (2024). Digital transformation in higher education institutions: A case study at Polytechnic University of Tomar. In A. Bem Machado, M. J. Sousa, F. Dal Mas, S. Secinaro, & D. Calandra (Eds.), Digital transformation in higher education institutions (pp. 41–58). Cham, Suíça: Springer Nature Switzerland.
  • Marques, C. G., Araújo, I., & Mateus, L. (2024). Capacitar os professores: Estratégias para a integração da b-learning no IPT. PRATICA – Revista Multimédia de Investigação em Inovação Pedagógica e Práticas de E-Learning, 7(2), 88–93. https://doi.org/10.34630/pel.v7i2.5827
  • Marques, C. G. (2024). Paulo Freire’s theoretical education project and the challenges of the new times: Reflections on digital technologies. In J. V. Carvalho, A. Abreu, E. Ferreira da Costa, E. Vázquez-Justo, & H. Viguera Figueroa (Eds.), Perspectives and trends in education and technology. ICITED 2024 (Vol. 858, pp. 68–78). Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-74751-9_7
  • Marques, C. G., Mateus, L., Araújo, I., Nata, A., Manso, A., & Santos, P. (2024). Creating MOOCs on programming: A case study at the Polytechnic University of Tomar. In A. Abreu, J. V. Carvalho, A. Mesquita, A. Sousa Pinto, & M. Mendonça Teixeira (Eds.), Perspectives and trends in education and technology. ICITED 2024 (Vol. 859). Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-78155-1_3
  • Marques, C. G., Nata, A., Ferreira, L. M., & Rodrigues, A. M. (2024). A multi-pronged approach to promote pedagogical innovation and distance learning in higher education. In J. V. Carvalho, A. Abreu, E. Ferreira da Costa, E. Vázquez-Justo, & H. Viguera Figueroa (Eds.), Perspectives and trends in education and technology. ICITED 2024 (Vol. 858, pp. 334–343). Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-74751-9_31
  • Smokova, M., Marques, C. G., Simões, J. T., Mateus, L., Miloiu, S., Musteaţă, S., & Parashkevova-Velikova, E. (2024). A guide to identifying best practice for gamification in cultural heritage. Svishtov, Bulgária: Academic Publishing House “Tsenov”. http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.4957968.  
2023
  • Cabral, P. B., Marques, C. M., Araújo, I., Padilha, J. M., Vieira, F., & Carvalho, L. (2023). Case study of two higher education institutions in the use of a national MOOC platform toward sustainable development. In M. J. Sousa, A. de Bem Machado, & G. A. Dandolini (Eds.), Technologies for a sustainable global higher education (pp. 237–258). Boca Raton, Fla.: Auerbach Publications. https://doi.org/10.1201/9781003424543-12
  • Marques, C. G., Nata, A., Rodrigues, A. M., Ferreira, L. M., & Domingos, S. (2023). Promoting cocreation of innovation, creativity, and entrepreneurship at the Polytechnic of Tomar. In S. Rodrigues & J. Mourato (Eds.), The impact of HEIs on regional development: Facts and practices of collaborative work with SMEs (pp. 244–270). IGI Global. https://doi.org/10.4018/978-1-6684-6701-5.ch014
  • Marques, C. G., Trindade, A. R., Gonçalves, S. P., & Costa, E. (2023). Remote teaching and learning: Teacher experiences and practices during the COVID-19 pandemic. In S. Silva, P. Peres, & C. Silva (Eds.), Developing curriculum for emergency remote learning environments (pp. 21–43). Hershey, Estados Unidos: IGI Global. https://doi.org/10.4018/978-1-6684-6071-9.ch002
  • Marques, C. G., Araújo, I., Pestana, H., Colaço, L., & Sousa, M. C. (2023). Home2edu Education at your fingertips: An international web platform with educational resources for teachers. In Proceedings of the Future Technologies Conference (FTC) (pp. 445–455). Cham: Springer Nature Switzerland. https://doi.org/10.1007/978-3-031-47451-4_31
2022
  • Marques, C. G., Rodrigues, A. M., & Ferreira, A. P. (2022). Social learning analytics in education: A literature review. In C. G. Marques & M. J. Sousa (Eds.), Innovations and social media analytics in a digital society (pp. 44–65). Portugal: CRC Press.
  • Marques, C. G., Manso, A., Grineviciute, L., & Danieliene, R. (2022). The use of digital technologies to develop girls’ creativity: Paths and practices in Greece, Lithuania, Portugal and Slovenia. In Lecture Notes in Networks and Systems (pp. 512–522). Cham, Suíça: Springer International Publishing.
  • Marques, C. G., Nata, A., Rodrigues, A., Aires, M. L., & Cravino, J. (2022). Do ensino de emergência à transformação digital. In Livro de comunicações e posters do eLIES2022. LE@D, Universidade Aberta.
  • Marques, C. G., Nata, A., Manso, A., & Araújo, I. (2022). Promoção do ensino aberto e flexível no Instituto Politécnico de Tomar: Projeto NAU. Revista da UI_IP Santarém, 10(4), 5–17.
  • Marques, C. G., Romeika, G., Danieliene, R., & Pestana, H. (2022). FuseIT: Development of a MarTech simulation platform. In Proceedings of the International Conference on Information Technology and Applications (pp. 493–503). Singapura: Springer Nature Singapore.
  • Sousa, M. J., & Marques, C. G. (2022). Innovations and social media analytics in a digital society. Portugal: CRC Press.
2021
  • Neves, C. A., & Marques, C. G. (2021). The use of gamification in companies: A study in the region of Leiria in Portugal. 16th Iberian Conference on Information Systems and Technologies (CISTI), 1–6.
2020
  • Manso, A., Marques, C. G., Santos, P., & Alencar, V. (2020). Plagiarism detection in algorithms – A case study using Algorithmi. CEUR Workshop Proceedings, 2733. http://ceur-ws.org/Vol-2733/paper23.pdf
  • Marques, C. G., Nata, A., Manso, A., Pestana, H., Ferreira, L. M., Nunes, M. R., & Santos, P. (2020). Inovar em tempos de pandemia: Criação de um curso de inovação pedagógica no ensino superior. Revista da UI_IPSantarém, 8(4), 206–217.
  • UNESCO. (Coord. Científica: Marques, C. G.). (s.d.). The Chinese experience in maintaining learning during the outbreak of COVID-19 [Tradução].

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