{"id":1270,"date":"2026-02-26T11:54:41","date_gmt":"2026-02-26T11:54:41","guid":{"rendered":"https:\/\/lied.ipt.pt\/?p=1270"},"modified":"2026-02-27T11:39:17","modified_gmt":"2026-02-27T11:39:17","slug":"youthink-7","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lied.ipt.pt\/index.php\/pt\/2026\/02\/26\/youthink-7\/","title":{"rendered":"Cen\u00e1rio curricular: Hist\u00f3ria da cria\u00e7\u00e3o das personagens"},"content":{"rendered":"\n

Das ideias das Crian\u00e7as \u00e0 Implementa\u00e7\u00e3o: Como Nasce Conte\u00fado Educativo Envolvente<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ensinar Literacia Medi\u00e1tica e Informacional (Media and Information Literacy, or MIL) aos jovens \u00e9 um grande desafio. Muitas vezes, estes consideram o tema aborrecido ou distante da sua vida quotidiana, apesar de a MIL abordar quest\u00f5es que lhes s\u00e3o extremamente relevantes.<\/p>\n\n\n\n

Por isso, o projeto internacional YouTHink: Media and Information Literacy for Youth procura formas e m\u00e9todos inovadores para despertar interesse e envolver jovens personalidades na educa\u00e7\u00e3o MIL. Atualmente, em colabora\u00e7\u00e3o com parceiros da Litu\u00e2nia, Portugal, It\u00e1lia e Eslov\u00e9nia, est\u00e3o a ser desenvolvidos conte\u00fados de forma\u00e7\u00e3o sobre v\u00e1rios temas MIL: c\u00e2maras de eco, desinforma\u00e7\u00e3o, deepfakes, amizades virtuais e muito mais. Um dos objetivos principais \u00e9 ouvir os jovens, compreender as suas expectativas e adaptar o conte\u00fado educativo \u00e0 sua vis\u00e3o do mundo.<\/p>\n\n\n\n

Liberdade Criativa no Campo de F\u00e9rias<\/strong><\/p>\n\n\n\n

No ver\u00e3o passado, durante um campo organizado pela associa\u00e7\u00e3o Vie\u0161ieji interneto prieigos ta\u0161kai<\/a><\/em> <\/strong>(Pontos P\u00fablicos de Acesso \u00e0 Internet), as crian\u00e7as participaram numa sess\u00e3o educativa onde criaram personagens para os materiais de forma\u00e7\u00e3o do projeto YouTHink. Havia um forte interesse em conhecer as opini\u00f5es dos adolescentes sobre como se veem a si mesmos e ao ambiente que os rodeia.<\/p>\n\n\n\n

Com total liberdade criativa, as crian\u00e7as desenharam uma grande variedade de personagens \u2014 desde seres m\u00edsticos inspirados em anime ou \u201cfurries\u201d at\u00e9 figuras mais realistas \u2014 e descreveram as suas caracter\u00edsticas, hobbies e outros detalhes.<\/p>\n\n\n\n

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Do Desenho ao Personagem Digital Animado<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Os trabalhos recolhidos foram entregues \u00e0 equipa do projeto, que analisou o material, selecionou as personagens mais adequadas e digitalizou-as.<\/p>\n\n\n\n

\u201c\u00c0 primeira vista, pode parecer uma tarefa simples \u2014 basta fotografar e transferir os desenhos escolhidos para o digital. No entanto, imagens est\u00e1ticas raramente impressionam os jovens de hoje. Por isso, decidimos animar as personagens, dar-lhes voz e coloc\u00e1\u2011las em diferentes contextos do quotidiano\u201d, explica a Dr. Renata Danielien\u0117, gestora do projeto YouTHink no Information Technology Institute.<\/p>\n\n\n\n

Para concretizar esta vis\u00e3o, a equipa recorreu a ferramentas de Intelig\u00eancia Artificial para gerar imagens e anima\u00e7\u00f5es. \u201cFerramentas de IA como ChatGPT, Gemini ou HeyGen nem sempre interpretam os pedidos de forma correta, por isso o processo de cria\u00e7\u00e3o exigiu n\u00e3o s\u00f3 conhecimentos espec\u00edficos, mas tamb\u00e9m paci\u00eancia\u201d, afirma Laura Grine\u010di\u016bt\u0117, da associa\u00e7\u00e3o Vie\u0161ieji interneto prieigos ta\u0161kai. Segundo ela, n\u00e3o se pode depender totalmente dos algoritmos de IA, que herdam erros e preconceitos humanos dos seus dados de treino. \u201cEsfor\u00e7\u00e1mo-nos muito para garantir que as nossas personagens se parecessem com pessoas reais, com qualidades e defeitos. Foi um trabalho demorado\u201d, acrescenta.<\/p>\n\n\n\n

Conhece as Personagens<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Foram criados quatro adolescentes para o projeto: Kristi, Ema, Lukas e Adomas<\/strong>. S\u00e3o todos muito diferentes, mas partilham uma caracter\u00edstica comum \u2014 representam a Gera\u00e7\u00e3o Z e a Gera\u00e7\u00e3o Alpha, cujas vidas, estudos e entretenimento est\u00e3o profundamente ligados ao espa\u00e7o digital e \u00e0s redes sociais como Instagram, TikTok ou YouTube.<\/p>\n\n\n\n

Estas personagens s\u00e3o integradas em todos os cen\u00e1rios do curr\u00edculo MIL, ajudando a gamificar e diversificar o processo de aprendizagem. Convidam os jovens a enfrentar desafios reais do uso do digital, seja ao navegar na internet, criar conte\u00fados ou jogar online.<\/p>\n\n\n\n

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\u2022 Ema (15): <\/strong>Como muitos da sua idade, a Ema est\u00e1 a passar por uma fase adolescente dif\u00edcil. \u00c9 rebelde, sente que n\u00e3o se enquadra e frequentemente pensa de forma diferente dos outros. No entanto, no Instagram e no TikTok tenta criar anonimamente a ilus\u00e3o de uma imagem \u201cperfeita\u201d, para corresponder a padr\u00f5es de beleza e est\u00e9tica. Assume uma persona porque sente que o seu verdadeiro eu n\u00e3o \u00e9 suficientemente atraente. A Ema representa as press\u00f5es visuais e sociais que muitas raparigas enfrentam hoje.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Kristi (16): <\/strong>Ao contr\u00e1rio da Ema, a Kristi \u00e9 confiante e at\u00e9 arrogante. Reflete um tra\u00e7o comum da sociedade atual \u2014 o consumismo e a exibi\u00e7\u00e3o de luxo. Visita locais bonitos apenas para tirar selfies e compra imita\u00e7\u00f5es de artigos de luxo. Torna\u2011se frequentemente alvo de burl\u00f5es, pois compra impulsivamente produtos anunciados em publicidades duvidosas, caindo muitas vezes em bolhas de informa\u00e7\u00e3o e c\u00e2maras de eco.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Lukas (16): <\/strong>Um rapaz extremamente simp\u00e1tico e aberto, com muitos amigos. Faz breakdance e tem um gato. Nas redes sociais, partilha hist\u00f3rias reais do est\u00fadio de dan\u00e7a, da escola e de casa. N\u00e3o se preocupa com filtros ou v\u00eddeos demasiado produzidos. Utiliza IA como ferramenta criativa para o ajudar a produzir m\u00fasica ou visuais para o seu conte\u00fado digital. O Lukas representa os jovens que usam as redes sociais como um di\u00e1rio digital \u2014 partilhando hobbies e o quotidiano sem filtros nem dramatiza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Adomas (15): <\/strong>Calmo, perspicaz e com um humor subtil. O Adomas n\u00e3o procura aten\u00e7\u00e3o nem tenta destacar\u2011se; sente\u2011se bem como observador. Enquanto outros se envolvem em dramas ou discuss\u00f5es vazias, ele analisa a situa\u00e7\u00e3o. Reconhece esquemas fraudulentos, nunca clica em links suspeitos e verifica a informa\u00e7\u00e3o. Compreende como funcionam as bot farms<\/em> e como a popularidade de publica\u00e7\u00f5es pode ser artificialmente inflacionada. Representa o jovem cr\u00edtico que compreende tanto os riscos como os benef\u00edcios das ferramentas digitais.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Sobre o Projeto YouTHink<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Os materiais de forma\u00e7\u00e3o em MIL encontram\u2011se atualmente em intensa fase de desenvolvimento e dever\u00e3o estar conclu\u00eddos na primavera. No ver\u00e3o e outono, jovens e trabalhadores juvenis ser\u00e3o convidados a participar em sess\u00f5es piloto para testar os novos conte\u00fados.<\/p>\n\n\n\n

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Para mais informa\u00e7\u00f5es, consulte a p\u00e1gina do projeto YouTHink<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Disclaimer<\/strong>: As opini\u00f5es e pontos de vista expressos s\u00e3o da exclusiva responsabilidade do(s) autor(es) e n\u00e3o refletem necessariamente as posi\u00e7\u00f5es da Uni\u00e3o Europeia ou da Ag\u00eancia para os Assuntos da Juventude. Nem a Uni\u00e3o Europeia nem a autoridade concedente podem ser responsabilizadas pelo seu conte\u00fado<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

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Conhe\u00e7a o processo por tr\u00e1s da cria\u00e7\u00e3o das personagens do projeto YouTHink<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":1290,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[10],"tags":[83],"class_list":["post-1270","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-artigos","tag-lied_ipt"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/lied.ipt.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1270","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/lied.ipt.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/lied.ipt.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lied.ipt.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lied.ipt.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1270"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/lied.ipt.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1270\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1304,"href":"https:\/\/lied.ipt.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1270\/revisions\/1304"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lied.ipt.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1290"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/lied.ipt.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1270"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/lied.ipt.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1270"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/lied.ipt.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1270"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}